Технологічно розвинена Швеція, батьківщина музичного стрімінгового сервісу Spotify та телекомунікаційного гіганта Ericsson, має одну з найсучасніших цифрових систем освіти у світі. Але заборона на мобільні телефони має на меті створити менш відволікаюче навчальне середовище, спираючись на обмеження на використання телефонів, які вже незалежно запроваджуються багатьма школами в країні з населенням понад 10 мільйонів людей.
Окрім цієї заборони, уряд цього року виділив 555 мільйонів шведських крон, або 59 мільйонів доларів, у рамках нового фінансування на придбання підручників та посібників для вчителів.
Політика повернення до книг була підживлена зниженням рівня читацької грамотності. Згідно з Програмою міжнародної оцінки учнів 2022 року, останнім дослідженням Організації економічного співробітництва та розвитку, 24,3 відсотка шведських учнів дев'ятикласників не досягли базового рівня розуміння прочитаного. Цей результат лише трохи кращий за середній показник по Європейському Союзу, який становить 26,2 відсотка.
Магнус Хаке, доцент кафедри когнітивних наук Лундського університету на півдні Швеції, сказав, що навчання за допомогою фізичних матеріалів задіює сенсомоторну частину мозку дитини та «стимулює всю систему».
Швеція вживає заходів і поза школою: її агентство охорони здоров’я радить батькам, як бути кращими взірцями для наслідування у використанні екранів, наприклад, створюючи вдома такі ж «зони без екранів», як і їхні діти.
У середній школі Мальме Боргарскола на півдні Швеції мобільні телефони вже заборонені під час уроків. Учні кладуть свої телефони в коробку, яку називають «мобільним готелем», і забирають їх в кінці уроку.
«Коли у тебе є телефон, завжди є на що дивитися», – сказала 17-річна студентка Меліна Салахі. «Таким чином, менше відволікаючих факторів».
Її однокласник Василій Степанович, якому також 17 років, сказав, що такі додатки, як ігри чи соціальні мережі, «цікавіші за навчання», додавши, що студенти можуть краще навчатися, коли в них забирають телефони.
Водночас кожному учню видають ноутбук. Однак, заступник директора Патрік Сандер каже, що учням тепер не рекомендується використовувати їх на уроці, якщо вчителі не попросять їх про це.
«Сьогодні ми бачимо, що цей тиск рухається у протилежному напрямку», – сказав Сандер. «Ми зробили крок назад, усвідомивши, що письмо від руки, ручкою, допомагає пам’яті».
З минулого літа шведським дітям віком до двох років дозволено використовувати лише нецифрові матеріали, такі як книги, тоді як дошкільнята взагалі не зобов'язані використовувати цифрові навчальні посібники. Нова навчальна програма, яка надаватиме пріоритет навчанню на основі книг, очікується у 2028 році.
Однак не всі в цій скандинавській країні підтримують відхід від цифрового навчання.
Шведська асоціація освітніх технологій (EdTech) у своєму звіті зазначила, що 90 відсотків усіх майбутніх робочих місць, як очікується, вимагатимуть цифрових навичок. Відсутність цих знань може призвести до дефіциту кваліфікованих кадрів серед молодих шведів, браку інновацій у державному секторі та навіть до зростання безробіття, застерігає звіт.
Пітер Карлсон, генеральний директор стартапу Imvi Labs з Мальме, який використовує пристрої віртуальної реальності для тренування координації мозку та очей у дітей та дорослих, сказав, що не всі екрани заважають навчанню, і що певні програмні рішення є «вирішальними» для допомоги дітям, які мають труднощі з навчанням або читанням.
«Завдяки гарним інструментам навчання може стати ефективнішим», – сказав він.
Але в одній школі Мальме мало хто стурбований набуттям цифрових навичок. Одного травневого ранку учні тримали підручники та обговорювали історію Росії, готуючись до випускних іспитів.
«Усі користуються цифровими пристроями у вільний час, тому я не думаю, що це те, чого слід навчати в школі», – сказала учениця Меліна Салахі. «Мене це не хвилює».
Її однокласник Аслан Ожан Киличасан додав: «Нам набагато легше навчатися, коли ми використовуємо книги».
Побачити більше:
Завантажте додаток та слідкуйте за новинами
СЛІДКУЙТЕ ЗА НАМИ
