Цьогорічні різдвяні панчохи можуть містити більше сюрпризів, ніж зазвичай, оскільки діти відкриватимуть подарунки, які реагуватимуть на них. Виробники іграшок у Китаї оголосили 2025 рік роком штучного інтелекту (ШІ) та створюють роботів і плюшевих ведмедиків, які можуть навчати, гратися та розповідати історії. Тим часом старші діти прикуті до вірусних відео зі штучним інтелектом та ігор, покращених за допомогою ШІ. У школах багато хто навчається за матеріалами, створеними за допомогою таких інструментів, як ChatGPT. Деякі навіть навчаються пліч-о-пліч з репетиторами-чат-ботами.
У грі та навчанні штучний інтелект змінює дитинство. Він обіцяє кожній дитині таке виховання, яке раніше було доступне лише багатим, з приватними репетиторами, персоналізованими навчальними програмами та розвагами, розробленими на замовлення. Діти можуть слухати пісні, написані спеціально для них, читати історії, в яких вони є головними героями, грати у відеоігри, адаптовані до їхнього рівня майстерності, та мати невелику команду друзів-чат-ботів, які підбадьорюють їх. Дитинство, гідне короля, може стати універсальним.
Це майбутнє, сповнене можливостей, але також і прихованих пасток. Як часто виявляють справжні королі, індивідуальне виховання може бути водночас самотнім і автоматизованим. І, як часто дізнаються піддані, таке виховання може створити дорослих, погано підготовлених до реального життя. Оскільки штучний інтелект змінює дитинство, як на краще, так і на гірше, суспільство має переосмислити, що означає дорослішати.
Зростання з роботами має свої переваги. Технологічні компанії вже демонструють, як штучний інтелект може покращити навчання, особливо в місцях, де бракує вчителів та навчальних матеріалів. Ранні експерименти показують покращення у вивченні грамотності та мов. Мрія полягає в тому, щоб за допомогою репетитора зі штучним інтелектом діти могли бути позбавлені класів середнього розміру, які нудьгують для обдарованих і втрачають слабких. Якщо вам потрібна версія цієї редакційної статті для восьмирічної дитини, рідною мовою якої є хінді, штучний інтелект може її переробити; якщо вони віддають перевагу коміксу чи віршу, це також не проблема.
Технології також створюють нові форми розваг. Голлівуд може відкидати відео зі штучним інтелектом як «сміття», але молодь поглинає їх та створює власні. Старі іграшки отримують оновлення: версія «Trivial Pursuit» зі штучним інтелектом може ставити запитання на будь-яку тему. Відеоігри створюють абсолютно нові враження, як-от розмова з Дартом Вейдером у «Fortnite». Кожна дитина може зустрітися зі своїми героями (і застрелити їх).
Школи, місця, де насправді проходить більшість дитинств, повинні подвоїти свої зусилля, щоб навчити дітей тому, чого не може робот: сперечатися, не погоджуватися та погоджуватися, можливо, навіть цінувати людей, які не такі підлабузницькі, як чат-бот.
Існують добре відомі ризики, коли дітям дозволяють вільно пересуватися серед технологій, що постійно розвиваються. Репетитори зі штучним інтелектом можуть «галюцинувати» неправильні відповіді. Іграшки можуть піти не в той бік: батькам слід перевірити свої різдвяні панчохи на наявність плюшевого ведмедика зі штучним інтелектом, якого нещодавно спіймали на тому, що він приправляв свої розмови історіями про «незграбний секс». Діти можуть легко зловживати штучним інтелектом, шахраювати з домашнім завданням або цькувати одне одного за допомогою «діпфейкових» відео. Чат-боти можуть призвести до самокалічення вразливих підлітків. Технологічні компанії наполягають на тому, що ці перешкоди можна виправити; ChatGPT існує лише три роки.
Однак дитинство може бути найрадикальніше порушене через те, що штучний інтелект робить речі саме так, як він був задуманий. Технології швидко вивчають, що подобається їхньому юному користувачеві, і пропонують йому ще більше цього. Соціальні мережі вже створили луно-камери, в яких люди бачать лише ті погляди, з якими вони погоджуються (або які люблять ненавидіти). Штучний інтелект загрожує ще більше закріпити ці луно-камери та замкнути в них дітей у ранньому віці. Дитина, яка любить футбол, може чути футбольні історії лише від свого плюшевого ведмедика та отримувати футбольні приклади від репетитора зі штучним інтелектом. Це не лише придушує випадкові відкриття. Раціон, що складається лише з улюблених речей, означає, що дитина може ніколи не навчитися терпіти незнайоме.
Односторонні стосунки з чат-ботами несуть аналогічні ризики. Співробітники зі штучним інтелектом, які ніколи не критикують і не діляться власними почуттями, погано підготовлюють стосунки з недосконалими людьми. Третина американських підлітків кажуть, що розмова зі співрозмовником зі штучним інтелектом щонайменше така ж задовільна, як розмова з другом, і легша, ніж розмова з батьками. Боти, які завжди кажуть «так», загрожують вихованням дітей, які не звикли до взаємності, які потім виростають колегами, нездатними до компромісів, і партнерами, які не знають принципу «давати і брати», якого вимагають будь-які стосунки.
Інші тенденції також вказують на той самий напрямок. Оскільки рівень народжуваності різко падає, все менше дітей виростають з братами та сестрами, які їх «виховують». Все більше молодих людей вирішують, що довгострокові романтичні стосунки не варті зусиль. Дистанційна робота означає, що люди, які виросли в персоналізованому, антисоціальному світі, можуть легко знайти роботу, де вони взаємодіють з колегами виключно через екрани, роботу, яка незабаром може бути передана агентам штучного інтелекту.
Терміново потрібні деякі базові контрзаходи. Батькам слід двічі подумати, перш ніж довірити свою дитину «машині, що вивергає слова», незалежно від того, чи вшита вона в «медовий горщик», чи ні. Чат-боти повинні мати вікові обмеження, які фактично застосовуються; уряди не повинні давати компаніям, що займаються штучним інтелектом, таку ж свободу дій, яку вони надали соціальним мережам, які лише зараз змушені запровадити перевірку віку. Вчителі обманюють себе, якщо думають, що домашні завдання все ще можна вважати надійними. В епоху штучного інтелекту стає необхідним більше тестування в школах.
Довгостроковий виклик полягає в тому, щоб глибоко обміркувати, як зберегти соціалізацію, яку штучний інтелект може повністю стерти з життя дітей. Школи, місця, де насправді проходить більшість дитячих років, є найкращим місцем для цього. Вони повинні використовувати персоналізоване навчання там, де це довела свою ефективність. Але їм також потрібно подвоїти свої зусилля, щоб навчити дітей того, чого не може робот: сперечатися, не погоджуватися та погоджуватися, можливо, навіть цінувати людей, які не такі підлабузницькі, як чат-бот.
Школи також повинні посилити свою роль як місця відкриттів. Якщо штучний інтелект дає дітям більше того, чого вони хочуть, ще важливіше, щоб школи надавали можливості зустрічатися з людьми та ідеями, які лежать поза їхнім досвідом. Алгоритмічна персоналізація загрожує стати потужною перешкодою для соціальної мобільності, якщо вона триматиме людей у тій самій смузі, з якої вони почали. Нерівність може поглибитися, якщо бідні школи просто сприймуть чат-ботів як дешеву заміну вчителям-людям.
Штучний інтелект демонструє незаперечний потенціал для покращення освіти та збагачення розваг. Можливо, одного дня він дозволить кожній дитині жити як принц. Але справді привілейованими будуть ті діти, чиї батьки та вчителі знають, коли потрібно вимкнути систему.
Переклад: NB
Бонусне відео:
